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资源重组教师教育的新思路培训

讲师：谭小芳
助理：13733187876
官网www.tanxiaofang.com
培训时间：1天
培训地点：客户自定
培训对象：公司高级管理人员
培训背景：
——欢迎进入著名企管专家谭小芳老师的《资源重组教师教育的新思路培训》课程，此培训使学员们领悟到：
从系统的角度分析与研究教师教育资源共享的理论与实践问题，教师教育资源共享的背景分析，包括教师教育的研究动态、体制及现状，教师教育资源共享的必要性、可能性及障碍因素；教师教育资源共享模式的结构分析和共享资源建设，着重分析了课程教学资源和虚拟资源的建设；教师教育资源共享体系的总体设计与建构方案以及教师教育资源共享体系的管理机制和保障体系等内容。

培训大纲：
第一部分 绪论
第一讲 网络给教育带来的挑战
一、计算机网络的功能
二、网络对教育的影响

第二讲 教师教育资源共享的必要性与可能性
一、必要性
二、可能性

第三讲 教师教育资源共享建设历程
一、政策支持
二、建设成果

第四讲 教育资源共享的障碍因素
一、经济成本
二、网络基础建设
三、信息理念
四、管理体制

第二部分 我国教师教育的研究动态与现状分析
第一讲 教师与教师教育
一、教师的作用与地位
二、教师教育

第二讲 教师教育研究动态
一、教师专业化
二、教师素质
三、教师培养与培训
四、教师教育体制

第三讲 教师教育的现状及存在问题
一、现状分析
二、存在问题

第三部分 我国教师教育体制
第一讲 教师教育的历史沿革
一、旧中国时期的教师教育
二、新中国成立后教师教育的发展

第二讲 基本制度
一、制度特征
二、结构特征

第三讲 行政体制

第四讲 课程制度

第五讲 管理体制

第六讲 继续教育体制

第四部分 国内外教育资源共享模式的借鉴
第一讲 国外教育资源共享模式
一、美国国家技术大学
二、英国开放大学

第二讲 我国的现代远程教育模式
一、办学宗旨
二、行政机构
三、管理模式
四、学生类型与学历
五、经费
六、办学特点

第三讲 经验总结与思考
一、我国现代远程教育资源共享存在的问题
二、教育资源共享可持续的因素

第五部分 教师教育资源共享模式的分析
第一讲 教师教育资源共享模式
一、共享模式
二、共享形式

第二讲 浙江省的教师教育资源共享分析
一、数据统计
二、数据分析

第六部分 教师教育课程资源的共享
第一讲 教师教育的课程设置现状与分析
一、设置现状
二、合理性分析

第二讲 教师教育可共享的课程分析
一、教师教育两大系统之间的共享课程
二、同一层次学校的可共享课程

第三讲 共享课程的资源组织
一、基于课程知识结构的组织
二、基于知识管理的组织
三、基于学习对象的组织

第七部分 其他教育资源的共享性分析
第一讲 人力资源的共享分析
一、学生资源
二、教师资源

第二讲 物力资源的共享分析

第八部分 教师教育资源共享体系的建构
第一讲 教师教育资源共享体系的建构原则
一、资源共享体系的特征
二、建构原则

第二讲 教师教育资源共享体系的具体实施
一、需求分析
二、总体设计
三、软件功能设计
四、硬件架构

第九部分 虚拟教学资源的建设与共享
第一讲 相关概念的界定
一、虚拟
二、虚拟教学
三、虚拟实验

第二讲 虚拟教育资源的分类与素材采集
一、资源的分类
二、素材的采集

第三讲 虚拟教学资源的开发工具
一、素材集成工具
二、网页集成工具
三、开源平台
四、三维空间开发工具
五、社会性软件

第四讲 虚拟教学平台
一、数学平台
二、物理平台
三、化学平台
四、生物平台

第十部分 教师教育资源共享机制与保障体系
第一讲 共享机制
一、多方位的组织管理机制
二、多层次的共享机制
三、规范化的技术支持机制
四、市场化的激励机制

第二讲 保障体系
一、信息安全
二、信息标准化
三、政府支持
四、规范管理
五、利益平衡
六、人才保障

资源重组教师教育的新思路培训总结